Program:
Téma je zaměřeno na VPU v kontextu raného psychomotorického vývoje a následného rozvoje kognitivních funkcí, dále na odchylky ve vývoji s dopadem do schopnosti psaní, čtení, počítání. Mezi probírané okruhy patří systém reedukace, možnosti ovlivnění činnosti mozku a spolupráce mozkových hemisfér, metodiky rozvoje dílčích funkcí, tréninkové programy pro zlepšení paměti, psaní (ve spojení s gramatickým myšlením), čtení, počítání. Práce se slovní instrukcí. Styly učení. Absolventi teoretické, výcvikové a praktické části by měli být schopni aplikovat osvojené metody do výuky a napomáhat
ostatním pedagogům při zpracování podpůrných opatření a při tvorbě individuálního vzdělávacího plánu.
Teoretická část:
I. Příčiny školních neúspěchů – motorický vývoj, spolupráce mozkových hemisfér, zkřížená lateralita, mozečková teorie, syLMD.
II. VPU – inteligence.
III. Systém reedukace – tři roviny kognitivních funkcí, metody pro rozvoj kognitivních /dílčích funkcí.
IV. „Metoda instrumentálního obohacování R. Feuersteina“ - rozvoj kognitivních funkcí, metoda „Deficitů dílčích funkcí“ (Biebl, Sindelarová, Pokorná).
V. Vývojové poruchy chování (VPCH).
VI. Styly učení.
VII.
Výcviková část:
I. Speciální metodika MUDr. Kleplové „Vedení k úspěchu dítěte“ – komplexní metodika s celostním zaměřením, trénink verbálně akustické paměti dle B. Sindelarové, trénink zrakové paměti dle metodiky „Deficitů dílčích funkcí“ a metodiky z PS „Rozvoj vnímání a poznávání“ autorky V. Pokorné.
II. Gramatika v systému, metodika práce s tabulkou gramatiky – nácvik komentovaného psaní ve spojení s gramatickým myšlením.
III. Metodika nácviku čtení, vedení plynulých očních pohybů, nácvik představy početní řady – základní matematické operace, práce se slovní instrukcí.
Supervizní část:
I. Kazuistiky.
II. Supervize postupů.
III. Mentální mapování.
nastavit jako homepage